教学工作是学校的中心工作。为不断提高教学质量，培养合格的现代化建设人才，必须加强教学管理，使之逐步实现科学化，制度化和规范化。为此，特制订本部教学工作规范。全体教师（含兼职教师）均应自觉贯彻执行此规范。基础部领导应负责检查、督促，各教研室应了解掌握教师贯彻执行情况，作为对教师进行考核的重要依据之一。
一、教学计划
(一)教学计划是各专业全面贯彻党的教育方针的实施计划，是培养德、智、体、美全面发展人才的总体设计，是安排教学内容、组织教学活动及有关教学工作的基本依据。各门课程和各项实践教学环节都应根据教学计划的要求，围绕着实现总的培养目标和基本规格进行教学。
(二)教学计划的内容应包括：专业的培养目标和按培养目标要达到的基本规格要求；主干学科和主要课程；主要课程的基本要求；教学环节及其时间分配；教学进程表；必要的说明。教学计划要充分体现知识传授、能力培养和素质教育相结合的原则。
(三)教学计划一经确定，必须严格进行，并注意保持教学计划的相对稳定性。
二、教学大纲
(一)教学大纲是根据专业的培养目标和业务范围及各门课程的教学基本要求，结合本部的实际情况而制订的课程教学指导文件，它是进行教学考核和对教学质量进行评估的依据。
(二)教学大纲应阐明该课程的性质、目的和任务；规定各章节的基本内容，明确教学要求，教学形式和教学方法；规定学时分配，拟定思考题和课内外作业；提供课内外学习必读和参考书目，反映与概括学科发展的新成就，并注重指导学生个别化学习。
(三)教学大纲一经制订，任课教师应严格执行。
三、课程教学进程表
(一)课程教学进程表是授课内容、方式和进度的具体安排，每门课程按照教学大纲规定、校历和学期教学进程表制订。
(二)课程教学进程表由主讲教师编制，经教研室主任审核，系部主任批准后执行。
(三)课程教学进程表一式三份，任课教师、教研室、基础部各留一份，期中教学检查和学期结束后，任课教师向教研室汇报执行情况。
(四)每学期结束前，教研室主任应会同有关课程主讲教师落实下学期实验教学任务，并于新学期第二周内将本学期“教学计划表”报基础部备案。
四、教材
教材（包括理论课程教材、音像教材、实验教学教材，实验指导书、实习指导书等）是教师讲授和学生学习的主要材料。选用好教材对提高课程的教学质量有重要意义。
除本校统配教材外，自开课教材由任课的主讲教师提出，经教研室主任审核，通过教材科按规定提前予订。
五、备课与课堂讲授
(一)备好课是提高课堂教学质量的前提，任课教师应根据教学大纲的要求和教学日历的安排，结合学生实际和专业的特点，合理组织教学内容，认真备好每一堂课，写好教案或讲稿。备课的基本要求是：
1.明确各章节内容在本课程的地位作用，提出具体的目的和要求；
2.吃透教材内容在本课程的地位作用，提出具体的目的和要求;
3.广泛收集有关材料，了解有关科学技术、生产实际和本学科的发展情况，反映新知识、新技术、新成就，并结合自己和科研成果，创造性地进行教学。
(二)课堂教学是教学的基本形式，应充分运用多媒体等现代化教学手段，注重培养学生自主学习能力。
(三)课堂讲授效果的好坏主要决定于任课教师的教学思想，工作态度，学术水平与教学方法的好坏。各教研室应选聘教学思想先进，工作态度端正，学术水平与教学水平较高，教学经验丰富，教学效果好的教师担任主讲教师。
(四)建立责任教师负责制，责任教师除担任讲课外，应加强对其他教师的指导并对其他教师的教学工作全面负责。主讲教师既要全面负责本门课程各个教学环节，保证教学质量，又要从严要求，教书育人，并注意对学生个别化学习方法的指导。要担任上习题课、批改作业、答疑、指导实验、学习和课程设计等任务。
(五)课堂讲授应讲究教学方法，注意启发式教学，要求做到科学性和思想性统一，理论与实践相结合，在传授知识的同时注意能力培养和素质教育。要充分发挥课堂教学在“育人”中的主阵地作用，教育学生如何“做人”，真正融知识传授、能力培养和素质教育于课堂教学之中。课堂讲授的基本要求是：目的要求明确，思路清晰，重点突出，用普通话讲授，语言精炼、生动、板书简洁，准确运用教具或现代化教学手段，掌握课堂教学时间，不迟到，不提前下课。
(六)课程考核结束后，教师要及时对教学过程进行总结，对试卷进行分析。分析报告作为教学资料由教研室存档。
六、习题课、课堂讨论
习题课和课堂讨论是帮助学生巩固、消化和深入理解所学理论知识，扩大知识领域，培养分析问题和解决问题能力的重要环节，任课教师应根据课程要求，按照逐步增加课堂讨论时数比例的原则，制订习题课及课堂讨论计划，列入教学安排。
(一)习题课的内容一般包括：例题或学生自学中和作业中疑难问题的分析解答；考试、测验结果的分析；阶段小结等。
(二)课堂讨论内容一般应为本课程内容的核心问题，反映科学技术发展的新问题，学生学习中出现的疑难问题或进一步深化基本概念的问题。教师要精心组织，作好讨论前的自学指导，并在讨论中及时引导，使知识转化为能力。
七、辅导、答疑
(一)辅导、答疑是课堂讲授的重要补充，是教师检查教学效果，帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生自主学习，改进学习方法及思维方法，贯彻因材施教，提高教学质量的一个重要教学环节。是课堂讲授的重要补充，也是教书育人的好时机。
(二)辅导答疑一般以个别化进行为主，对共同性的问题也可进行集体辅导。在方法上应贯彻因材施教，启发引导，培养学生独立思考能力及自学能力。
(三)应建立辅导答疑记录，以便积累教学中的经验、教训，为开展教学研究，改进教学工作积累资料。
(四)在对学生学习情况深入调查研究基础上，教师应重视对个别学生进行质疑，督促他们学好功课。
八、批改作业
(一)为了检查教学效果，了解学生运用理论知识解决问题的能力，检查和督促学生的学习，促使学生消化和巩固所学知识，教师必须认真批发作业。
(二)批发要及时、认真、细致、严格，并作出记录。一般要求全部批改，对于少数作业量大，学生人数多的课程，经教研室审批报系部备案后，可以适当减少批改量，但不得少于三分之二。
九、实验教学
实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分，是重要的实践教学环节之一。实验教学的基本任务是验证和加深理解、巩固、深化所学的理论知识；培养学生的实际操作能力，使学生受到科学实验方法和技能的初步训练；培养学生的创新意识，使学生受到技术创新的初步训练；培养学生理论联系实际的作风，严肃的科学态度和严谨的、实事求是的工作作风，为将来从事科技工作打下良好的基础。
十、教学检查
(一)为使整个学期教学工作有条不紊地进行，及时发现和解决问题，总结教学工作经验，促进教学质量的不断提高，必须建立经常性的教学检查制度。
(二)每学期开学初为教学准备工作检查时间，各教研室主任及全体教师都应认真细致地检查各门课程的教学准备情况，着重检查备课、教学进程表、教材等情况。
(三)每学期第十、十一周为期中教学检查时间，教学检查的内容主要为教学进度的完成情况、教风与学风、教学质量的估计和学生学习情况的分析，对教师的教学情况进行不定期的测评，教学改革的经验与效果、教学中值得重视的问题等。
(四)各教研室平时应有计划地组织教师互相听课，开展教学评论及教学法研究等活动，交流经验，取长补短，以利不断提高教学水平和教学质量。
(五)每学期结束前，各教研室应总结一学期的教学工作，充分肯定成绩，实事求是地分析存在的问题并研究相应的改进措施，同时落实好下学期的教学任务。
十一、 教书育人
(一)教书育人是教师的天职。教书育人的主要途径是寓思想政治与品德教育于教学过程。
(二)教师应坚持四项基本原则，在政治上、行动上与党中内保持一致。
(三)教师应成为学生的学习榜样。为此，教师应处处以身作则，为人师表，在教学过程中应表现出有强烈的事业心、责任感和高度的敬业精神。应有严格的组织纪律性，思想作风正派，道德情操高尚。
(四)教师必须讲好课，赢得学生的尊敬和信任，才能在教书育人活动中发挥更大的作用。
(五)教师对学生必须严格要求。教师要关心学生，了解学生，热爱学生，注意沟通师生感情，取得学生信任。同时对学生的不良表现、缺点错误，不能视而不见，充耳不闻，姑息迁就，应及时与班主任联系做耐心细致的思想工作，引导学生积极进取向上。
十二、 奖励与处分
(一)每学年评选“优秀教学奖”一次，对在教学工作中认真负责、为人师表、教书育人，成绩显著，表现突出特别是教学改革中取得突出成绩的教研室和个人予以奖励。获奖者的评审材料存档，要作为职称评定与职务聘任的重要依据。
(二)对发生教学事故的教师，根据烟台汽车工程职业学院有关规定执行。
