较强的阅读和写作能力，常常是和一个人较高的思想和艺术修养相吻合的,具体可以包括以下几个方面:

一、高尚的思想人品

在中国传统文化中，人们一直把思想和人品放在-一个人的学问之上。“创作的文学，只以文学之高下为标准，但是理论的文学，却要看其人能不能言顾其行。……人若不先在品格上、修养上下工夫，就会在文章上暴露其卑劣的品性“，《中国青年报》上有一篇文章《人品比能力更重要》说得好。对学校而言，最重要的并不仅仅要教会学生专业知识，更要教会他们一个思维的方式，教会他们用什么观点看问题。换句话说，就是培养-一个学生的基本素质，教会他怎样做人。如何做人应该是老师给学生上的第一-课。 老师除了解感之外，更注重如何为人师表，如何让每个学生都积极、正直地走向社会。只有这样，他们所学的知识才能得到较好的应用。只要学生有积极向上和独立自主的心态，做任何事情都能成功。一个人的综合实力包括知识能力、实践能力和做人的能力。三者之间，做人比本事更重要。要提高阅读和写作能力，道理完全是一样的。

那么，优秀的思想人品应该包括那些因素呢?

乐观精神。一个人在任何环境中，尤其是在困难重重的逆境坎坷之中，都毫不气馁，坚信经过努力一定会“柳暗花明又一村”。面对美丽的玫瑰花，悲观者畏惧刺，而乐观者欣赏花。乐观的实质，就是对事物的萌芽、涌动的亮点、初露的端倪，具有敏锐的发现力和科学的预测能力。乐观精神是一个人战胜困难的巨大力量。

强烈的求知欲。对事物具有敏锐的感受力，保持对周围环境的新鲜感。视学习为人生的基本需求和生存方式。他的生命会随着知识的更新和发展而不断生长，保持永远的“青春”。这是一种旺盛生命力的体现。失去了求知欲，就说明生命在衰老，在失去活力。

现实态度。正确地面对所处的现实，不论是鸟语花香，还是狂风暴雨，都能泰然处之。不回避矛盾，不逃避现实。生活中的任何经历或片段，不管是幸福还是痛苦,我们应该加以体验，这都是人生中富于意义的重要组成部分。

健康的心理状态。一个人的心理应该是充满活力，具有开放性、兼容性，善于发现生活中的乐趣和明亮的色彩。具有健康心理的人，每天看到太阳的冉冉升起或明月当空，都会具有一种新鲜感。

坚韧不拔。在困难和挫折面前从不屈服，靠自己的努力和拼搏去扭转局面，坚信“事在人为”，不达目的决不罢休。不寄希望于“救星”或偶然因素来改变自己的生存现状。

独立性。不随波逐流，人云亦云。一个头脑健全的人办事理智、稳重，并且适当听从合理建议。在需要时，他能够独立作出决定，并且乐于承担他的决定所可能带来的一切后果。在判断社会中的任何问题，都要有自己的角度、色彩、情调和理解。不能盲目地跟着所谓的“权威”行事，有时候“权威”恰恰是传统和守旧的象征。

一颗博爱之心。一个健康的、成熟的人能够从爱自己的配偶、孩子、亲戚、朋友中得到无限乐趣。他总是与人为善，对他人有宽容、谅解之心。这种宽容和谅解不单是对性别不同的人以及自己家族的人员，还应该包括种族、国籍以及文化背景方面与自己完全不同的人。同时他还爱世界万物，热爱自然，热爱其中的山水景物、植物、动物等等。

适当依靠他人。一个成熟的人不但可以爱他人，也乐于接受爱。分享给予和接受爱情和友谊，是一个人灵活、适应性强和成熟的表现。这实际上也是一种人际关系的协调能力。

发怒要能自控。任何一个正常的健康人有时生生气是理所当然的。但是他能够把握分寸,不致失去理智。他会为了一些长久的利益而对眼前的鸡毛蒜皮不加计较。他可能有时会发脾气，但决不会因为某类小事大发雷霆。

宽容精神。也就是中国文化精神中的“厚德载物”的胸襟。俗话说“宰相肚里能撑船”，这是十分重要的。一个人斤斤计较，就绝对办不成大事。

有长远打算。俗话说“人无远虑，必有近忧”。一个头脑健全的人会为了长远利益而放弃眼前的利益，即使眼前利益有很迷人的吸引力。一个成熟的学生在考试前复习时，会为了全力以赴地参加考试而谢绝一切社交,牺牲眼前的快乐，考试结束后再痛快地游玩和进行社交。

热爱自己的事业。事业是-一个人的第二生命，青春活力的生长点。他喜欢自己的工作，会把全部的精力、智慧、时间、兴趣等，倾注在自己的本职业务上。不会轻易见异思迁，不会因为有个别的上司或同事不好相处等小事而调换工作。

善于休息和娱乐。一个正常的健康人在做好本职工作的同时，需要并且善于享受闲暇和休假。一个成熟的人休息时心地坦然，尽情放松，所以再工作时他精力充沛。他有自己感兴趣的娱乐活动。

二.开阔的文化视野

文化视野就是一个读写者对文化理解的深广度,也可以说是一个人对民族文化感知的自觉度。它来源于理性的文化意识和观念。这种修养能够使得读写者通过文本中的社会现象，透视或表现蕴涵其中的深层文化底蕴。文化是一种谁也摆脱不了的深入骨髓的东西。

三、艺术的审美趣味

审美趣味是美学的-一个概念。它指人们理解和评价自然界和社会生活中各种事物和现象的审美能力。艺术的审美趣味，则指人们理解和评价艺术对象的审美能力。健康的审美趣味表示人们有能力从真正美好的艺术作品中得到享受，并在艺术活动中去创造美好的东西。具体来说，艺术的审美趣味可以包括:对作品内容和形式协调的正确理解，对作品艺术品格的辨别，对作品空间尺度的艺术把握，对作品色彩、旋律、节奏、基调的感知，对作品审美评价和情感投入的价值取向等等。艺术的审美趣味，对于文章的阅读和写作也是十分重要的。审美趣味的高下，同一个人的生活经历、理论积累、知识结构、个人爱好、鉴赏品位、气质风度等息息相关。一种较高的解读能力，是与读者具有深厚的艺术素养和较高的品位格调相对应的。

四、敏感的语体把握

善于辨别和使用不同色彩的语体。语体，指由于交际场合、目的、内容、对象等的不同而在文本中所形成的语言运用特点的体系。在阅读和写作中，对语体的感知和把握，也可以称作“语感”。90年代后，人们对语感日益重视，以至于超越了阅读和写作的本身。有人认为它是言语能力的核心。认为语感是实际上左右读、写、听、说等言语活动的质量和效率的杠杆，在所有言语活动中起关键作用而不可须更或缺的，只有抓住语感这一根本，语文教学才有可能真正完成培养读、写、听、说等语言能力这一任务。敏感的语体把握在阅读和写作的实践活动中是极为重要的。

五、自觉的文体意识

我们应该自觉根据文体规范来阅读和写作。文章的阅读和写作因体裁而异。因为不同类型的体裁，尤其是表达型体裁，其主题呈现方式各不相同。有的可表现为一种思想，有的可体现为一个概念或某种观点、主张，有的显示为某种直觉、情感，有的却表现为一种形象。

另外，文章的结构、语言题材也会因文体表达方式的影响而表现出自己的特点。阅读和写作文章时，应根据不同的体裁来运用相应的方法。体裁的概念提供了指导读者同文本遭遇时的标准或期’。写在书籍封面上的‘小说’、‘诗歌’、‘悲剧’这些标明体裁的词，把我们对它的阅读‘纳入规划’，减少了它的复杂性，或确切地说，给它以可知的形式，使我们严格地按照它的原意来‘阅读’，赋予它以语境和框架,

中国古人说“作文必先定体”就是这个意思。掌握文体的-一般知识，是提高阅读和

写作能力的一个重要环节。

六、隐性的非智力因素

非智力因素在阅读和写作的认知过程中有着十分重要的作用。它能对审美对象进行高级情感体验和沟通对话。

一般来讲，非智力因素的结构包括以下几个方面: 1.情感过程，2.意志过程，3.个性意识倾向性，4.气质，5.性格等等。”“也有人把非智力因素概括为:兴趣、情感、意志、动机、性格五种基本元素。尤其是其中的情感、个性意识倾向，对文本的解读方式和结果，有着重要的影响。比如说读者和作者的情感文化背景、情感的纵深感、情感的细腻度、情感的理性调节、情感的强弱度等等，制约着对文本的阅读和写作效果。又如读者和作者的个性意识倾向，他的兴趣和动机，也影响着文本阅读和写作的结果。

七、电脑的知识技能

掌握电脑网络的思维方式和电脑操作技能。这是阅读和写作电子文本的重要条件和前提。